Química do cotidiano

A ciência, como um conjunto organizado de conhecimentos, apresenta-se dividida em várias disciplinas, que se relacionam entre si. Entre elas temos a Química, que estuda a natureza da matéria, suas propriedades, suas transformações e a energia envolvida nesses processos.

Podemos dizer que tudo à nossa volta é Química, pois todos os materiais que nos cercam passaram ou passam por algum tipo de transformação.

Desde muitos séculos se sabe que muitos materiais também podem emitir luz quando excitados. Isto ocorre quando os elétrons dos átomos absorvem energia e passam para níveis mais altos. Quando os elétrons voltam para os níveis mais baixos, liberam a diferença de energia. E esta liberação pode ocorrer na forma de emissão de luz.

Este fenômeno é usado, por exemplo, na confecção dos fogos de artifício. Quando os fabricantes desejam produzir fogos de artifício coloridos, misturam à pólvora compostos de certos elementos químicos apropriados, utilizam sais de diferentes metais na mistura explosiva (pólvora) para que, quando detonados, produzam cores diferentes. Para se obter a cor amarela, por exemplo, adicionam sódio (Na), para conseguir o vermelho-carmim, colocam estrôncio (Sr). Quando querem o azul-esverdeado, utilizam cobre (Cu). Desejando o verde, empregam o bário (Ba), se a cor desejada for a violeta, usam o potássio (K) e para o vermelho podem utilizar o cálcio (Ca). Na hora em que a pólvora explode, a energia produzida excita os elétrons desses átomos, ou seja, os elétrons "saltam" de níveis de menor energia (mais próximos do núcleo) para níveis de maior energia (mais distantes). Quando retornam aos níveis de menor energia, liberam a energia que absorveram, na forma de luz colorida.

As diferentes cores são observadas quando os elétrons dos íons metálicos retornam para níveis menores de energia (mais internos), emitindo radiações com a coloração característica de cada "salto" energético (diferentes comprimentos de onda).

Lembre-se do que acontece na sua cozinha, quando a água com sal do arroz escorre na panela e atinge a chama azul do fogo. Aparece uma coloração amarela bem forte. O sal de cozinha é o cloreto de sódio, e a cor característica do sódio é amarela.

Os luminosos de neônio (Ne) e as lâmpadas de vapor de sódio ou mercúrio (Hg), utilizadas em iluminação pública, são dispositivos baseados em tubos de raios catódicos. Estes tubos são ampolas de vidro com um gás no seu interior, a baixa pressão, e que possuem extremidades metálicas onde se aplica uma diferença de potencial elétrico. Eles são semelhantes aos tubos de imagem dos televisores. Nestes, há uma substância no estado gasoso, cujos elétrons são excitados por ação da corrente elétrica. Quando esses elétrons retornam, há a emissão e luz. Nos luminosos de gás neônio, a luz emitida é vermelha, e nas lâmpadas de vapor de sódio é amarela.

Alguns seres vivos possuem um interessante mecanismo em seus organismos: reações química utilizam a energia (proveniente dos alimentos) para excitar elétrons de alguns átomos. Quando os elétrons voltam ao estado fundamental, há emissão de luz. Esse fenômeno é chamado de bioluminescência.

O caso mais conhecido de bioluminescência é o dos vaga-lumes (ou pirilampos). Há evidências de que eles utilizam os sinais luminosos para se comunicarem com os parceiros do sexo oposto. A emissão de luz neste caso, tem portanto, finalidade relacionada ao acasalamento dos vaga-lumes. Há outras espécies de seres vivos (por exemplo, alguns fungos, algas, vermes e cnidários) que também apresentam bioluminescência, porém os cientistas ainda não esclareceram, em muitos casos, qual o papel que este fenômeno desempenha em suas vidas.

Alguns materiais, quando absorvem radiação, emitem de volta luz visível. Esse fenômeno é chamado genericamente de luminescência. Quando a emissão ocorre imediatamente após a incidência da radiação, o fenômeno é chamado de fluorescência. Se, por outro lado, a emissão demorar alguns segundos ou até mesmo algumas horas, chamamos de fosforescência. Portanto as lâmpadas são fluorescentes e os interruptores de luz são fosforescentes.

Podemos notar que a química está mesmo presente em tudo, desde a fabricação de fogos de artifício, até a comunicação entre os insetos. Este fenômenos aparentemente são bem diferentes mas, na realidade, utilizam as mesmas propriedades básicas da matéria como a espectroscopia, estrutura atômica, etc.

O ensino de Química deve ser um facilitador da leitura do mundo. Deve-se ensinar Química para permitir ao cidadão uma melhor interação com o mundo.

A palavra química

Se há algo mal interpretado em conversas e textos é a palavra "química", utilizada tanto como substantivo quanto como adjetivo. Quem de nós nunca ouviu uma frase como "Esse produto contém muita química"? Minha pergunta é a seguinte. O que não contém química? Partindo do fato de que tudo é composto por átomos e que cada átomo é de um elemento químico, a única conclusão é que há química em absolutamente tudo!

Qualquer coisa, viva ou morta, orgânica ou inorgânica, tem sua origem em ligações ou reações químicas. Só estamos vivos porque nosso organismo é capaz de realizar reações. O vegetal que comemos na salada cresceu à base de reações e até a pedra que chutamos na calçada tem sua composição determinada por ligações ou reações químicas.

Afinal, o que queremos dizer com "contém muita química"? Que algo existe?

Você dirá que estou sendo radical e corporativista e que só estou defendendo a química para garantir a audiência deste site. Dirá que usamos essa frase para qualificar um produto como natural ou não. Tudo certo, mas rebaterei suas afirmações com o seguinte. O que podemos considerar natural? O que são os produtos e as substâncias que produzimos? Sobrenaturais? Não é natural que o homem promova reações químicas e busque novas tecnologias para melhorar sua vida? Se continuarmos nessa linha de raciocínio, teremos que admitir que morar em apartamentos, falar ao telefone ou utilizar um computador conectado à internet não é natural.

Radiação e radioatividade

Assim como no uso da palavra química cometemos equívocos, também nos equivocamos com uma série de outros termos, como radiação e radioatividade, por exemplo.

Radiação é uma forma de propagação de energia. Sentado agora na frente de seu monitor lendo este texto, você está exposto à radiação luminosa proveniente da tela. Muito provavelmente, também está exposto à radiação luminosa emitida por uma luminária e pela radiação térmica solar.

Radioatividade é a emissão espontânea de partículas ou de energia por um núcleo atômico. Como você vê, poderíamos colocar uma placa na praia com os dizeres "Proteja-se da radiação" e todos fugiriam, acreditando tratar-se de contaminação radioativa.

Falando ainda de radioatividade, podemos citar certos radiofármacos (medicamentos que possuem em sua composição isótopos radioativos), que são ministrados nos pacientes para a realização de alguns exames. Esse é o caso do mapeamento (ou cintilografia) da glândula tireóide, que utiliza o I-123 (isótopo 123 do iodo). Nesses casos, diz-se ao paciente que ele deve tomar um "contraste". Ninguém usa o termo radiofármaco ou medicamento radioativo.

Ditos populares

Temos que tomar alguns cuidados com os ditos e com a sabedoria popular, não apenas no tocante aos termos utilizados, mas também ao seu conteúdo. Quer um exemplo de incoerência popular? Todo mundo sabe que, quando alguém fica alcoolizado e precisa ser levado a um pronto-socorro, com certeza receberá "glicose na veia", certo? Ou seja, faz-se com que o paciente receba uma grande dose de açúcar. Só que quando nosso paciente, em vez de ir ao hospital, consegue voltar para casa, preparamos para ele um café forte e sem açúcar!

Pois bem, qual a utilidade de todo esse discurso que mais parece aula de português? Fazer você prestar bastante atenção aos termos que utiliza, para não usá-los de maneira incorreta. E também fazer você prestar atenção à sabedoria popular, que nem sempre expressa verdades científicas. Lembre-se de que, numa conversa informal, você corre o risco de parecer pedante ao utilizar terminologia técnica e preciosista, mas em uma prova de química a coisa pode ser bem diferente.

Cientistas britânicos relançam geladeira ecológica de Einstein

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  Projeto é baseado em patente registrada em 1930. Protótipo utiliza pressão de gases e não consome energia.
  
  Ao lado esquema do refrigerador no desenho original presente na patente pedida por Einstein
  
  Uma equipe de cientistas britânicos reconstruiu um protótipo de uma geladeira ecológica inventada pelo físico Albert Einstein em 1930, que tem a vantagem de não se alimentar de eletricidade.
  Os refrigeradores modernos são prejudiciais para o meio ambiente, pois funcionam mediante compressão e expansão dos gases fréons, que contribuem para intensificar o efeito estufa.
  Com o aumento do nível de vida em muitos países em desenvolvimento, cada vez mais refrigeradores são vendidos, o que amplia a chegada à atmosfera desses gases, mais prejudiciais que o dióxido de carbono.
  Na tentativa de amenizar essa situação, Malcolm McCulloch, um engenheiro elétrico de Oxford que se dedica às tecnologias ecologicamente corretas, coordena um projeto de três anos para o desenvolvimento de mecanismos que podem ser utilizados sem eletricidade, informou hoje o jornal "The Observer".
  
• Pressão dos gases
  A equipe que dirige fabricou o protótipo de um refrigerador patenteado em 1930 pelo físico atômico húngaro Leo Szilard.
  O projeto, que só utilizava gases à pressão para congelar os alimentos, foi aplicado parcialmente nas primeiras geladeiras domésticas, mas a tecnologia foi abandonada quando outros compressores mais eficazes ganharam popularidade no meado do século passado.
  O modelo inventado por Einstein e Szilard não requer os gases fréons: usa apenas amoníaco, butano e água, e aproveita o fato de os líquidos ferverem a temperaturas inferiores quando a pressão do ar é menor.
  "No pico do monte Everest, a água ferve a uma temperatura muito inferior à do nível do mar", explica McCulloch.
  O aparelho contém um vaporizador, um recipiente que contém butano. "Caso se introduza vapor nele, a temperatura em que a água ferve diminui, e, com isso, rouba energia do entorno, o que produz o efeito de refrigeração", acrescenta o cientista.

De acordo com o Instituto Blacksmith, os dez lugares mais poluídos do mundo são (por ordem alfabética):

• Chernobyl, Ucrânia
• Dzerzhinsk, Rússia
• Haina, República Dominicana
• Kabwe, Zâmbia
• La Oroya, Peru
• Linfen, China
• Mailuu-Suu, Quirguistão
• Norilsk, Rússia
• Ranipet, Índia
• Dalnegorsk e Rudnaya Pristan, Rússia
  

Resumo das aulas

Hoje eu vou falar um breve resumo o que aconteceu nas aulas na primeira foi de geometria que foi explicação de assunto novo e no final da aula foi mandado uma tarefa, na segunda aula tivemos a volta do raimundinho que explicou sobre gerador eletrico, na terceira aula foi de geometria que foi a continuação do exercício, na quarta aula foi de português foi explicado o assunto e feito um exercício e na quinta aula foi do raimundinho que foi continuação do assunto.

Resumo das aulas

Para quem não veio para a aula ou não quis vir para a aula vou falar um breve resumo das aulas na primeira aula foi de português tivemos entregar da correção da prova e de uns testes na foi separado um grupo para fazer um trabalho e ainda na tivemos um exercício que foi recebido na mesma aula, na segunda aula foi de matenatica tivemos recebimento do exercício e correcção , na terceira aula foi de sociologia tivemos explicação do capitulo seis e entregar das provas, na quarta aula foi de espanhol tivemos uma brincadeira educativa e na quinta aula foi de biologia do arnaud jr. e teve explicação de assunto.

Poluição luminosa

Poluição luminosa é o tipo de poluição ocasionada pelo luz excessiva ou obstrusiva criada por humanos. A poluição luminosa interfere nos ecossistemas, causa efeitos negativas à saúde, ilumina a atmosfera das cidades, reduzindo a visibilidades das estrelas e interfere na observação astronômica.
Este tipo de poluição é considerado um efeito colateral da industrialização. A fonte de poluição neste caso consiste das luminárias internas e externas de residências e outros estabelecimentos, anúncios publicitários, iluminação viária, sinalização aérea e marítmica, bem como toda outra fonte artificial de luz. A poluição luminosa é mais intensa em áreas densamente povoadas e fortemente industrializadas na América do Norte, Europa e Japão.
Com os avanços das viagens espaciais privadas, a perspectiva de outdoors surgindo no futuro próximo tem levantado a preocupação que tais objetos possam se tornar uma nova fonte de poluição luminosa. A agência de aviação estadunidense, Federal Aviation Administration, deu permissão em maio de 2005 para a criação de uma lei proibindo anúncios "obstrusivos" na órbita da terra.
O termo é frequentemente confundido com poluição visual.

Lembretes

• Tem exercido do Adriano para a próxima aula
• Tem exercício de matenatica para amanhã
• E amanhã tem educação física

Resumo das aulas

Para quem não veio para aula para não entregar o trabalho de geografia vou falar um breve resumo das aulas na primeira aula foi de espanhol que foi correção de exercício e foi feito uma brincadeira, na segunda aula foi de geografia teve a entregar do trabalho e foi feito um exercício na quarta aula não houve nada de importante para relatar, na quarta aula foi de biologia do arnaud jr. teve explicação sobre o assunto e na quinta aula tivemos aula de matenatica que foi explicação de assunto e foi mandado um exercício.

Lembretes do dia

Vou lembrar para vocês o que tem para fazer ou entregar para amanhã temos um trabalho de geografia para entregar e para a próxima segunda feira temos exercício de redação e atenção para o conteúdo da prova semanal de geometria é Esferas e Cilindros para matenatica é Números Binomiais e Triângulo de Pascal só um lembrete dizendo o António filho as questões serão do livro.

Resumo das aulas

Para quem não veio a aula por causa da ressaca das festas no fim de semana ou dormiu na aula vou falar um breve resumo das aulas na primeira aula tivemos explicação do novo capitulo sobre as questões agrárias, na segunda aula tivemos aula de química foi explicação de assunto, na terceira aula tivemos fechamento do capitulo e resolução de alguns exercícios e na quarta aula foi correção de exercícios não houve quinta aula por causa da reunião dos professores.

Resumo das aulas

Para quem não veio para aula porque estava doente ou tinha sofrido um acidente vou falar um breve resumo das aulas na primeira aula tivemos a entregue das provas de português e foi passado uma folha com exercício que no final da aula foi corrigido, na segunda aula foi terminado o assunto sobre o binómio de newton e mandado o exercício para fazer em casa na terceira aula foi de sociologia tivemos uma discussão sobre politica, na quarta aula de espanhol foi entregue a prova e na quinta aula depois de vários minutos de atraso tivemos aula de química foi dado o assunto.

Resumo das aulas

Eu peço perdão aos meu leitor do meu blog que ontem eu não pode postar o resumo das aulas de ontem hoje na primeira aula tivemos prova de espanhol, na segunda aula tivemos aula de geografia e ele mandou fazer 25 tópicos sobre o capitulo e foi entregue no final da aula, na terceira aula foi de matenatica tivemos a correção do exercício, na quarta aula foi de biologia do arnaud jr. onde foi terminado o capitulo e executado alguns exercícios e na quinta aula de matenatica foi o dado assunto.

Segundão News

Ele está voltando depois de varias semanas sem ser publicado ele vai voltar nessa terça-feira depois de varias semanas os fundadores do segundão news tiveram uma ideia de gasta menos com ele sem precisa de patrocínio só com a ajuda da galera do segundão.

Galera visite o blog do segundão news http://segundaonews.blogspot.com/

Você sabia que...

• A composição da lua é praticamente igual à da Terra (resultado de análises de rochas lunares trazidas pelos astronautas)?

• A Argentina tem seu nome variado da prata, cujo elemento é o Argentium(Ag)?

• Obtêm-se sabões por saponificação de óleos e gorduras (ésteres com alta massa molecular)?

• As armas químicas são usadas desde a primeira guerra mundial e teve grande uso na segunda guerra mundial, pelos nazistas, contra os judeus, nas câmaras de gases?

• O lítio é usado farmacologicamente para tratamento de pacientes maníaco-depressivos. E é levemente tóxico?

• Os elementos da família do carbono constituem 27,7% da crosta de nosso planeta, sendo o silício, o mais encontrado e abundante entre eles, com cerca de 26%?

• O gás oxigênio induz a convulsões como peróxido, superóxido e ozônio?

• As unhas dos mãos crescem mais depressa que as dos pés.

• A fórmula química do ozono é O3.

Em destaque

Santiago Ramón y Cajal (1852 — 1934) foi um importante médico e histologista espanhol, premiado com o Nobel de Medicina de 1906. Os estudos mais famosos de Ramón y Cajal incidiram sobre a estrutura fina do sistema nervoso central. Cajal usou uma técnica de coloração histológica desenvolvida pelo seu contemporâneo Camillo Golgi. Golgi descobriu que conseguia escurecer algumas células cerebrais tratando o tecido do cérebro com uma solução de cromato de prata, concluindo que o tecido nervoso era um retículo contínuo (ou teia) de células interligadas como as que constituíam o sistema circulatório. Usando o método de Golgi, Ramón y Cajal chegou a uma conclusão muito diferente. Postulou que o sistema nervoso é composto por biliões de neurónios distintos e que estas células se encontram polarizadas. Cajal sugeriu que os neurónios, em vez de formarem uma teia contínua, comunicam entre si através de ligações especializadas chamadas sinapses. Esta hipótese transformou-se na base da doutrina que indica que a unidade individual do sistema nervoso é o neurónio. Por este trabalho, Ramón y Cajal e Golgi compartilharam o Prêmio Nobel de Fisiologia ou Medicina em 1906.

Resumo das aulas

Para quem não veio para a aula porque esta fazendo tratamento em fortaleza ou gazeou aula para pegar as penas vou falar um breve resumo das aulas do dia na primeira aula foi aula de geografia foi terminado o capitulo, na segunda aula foi dado dado o capitulo das pilhas e na terceira aula foi entregue as provas de biologia e terminado o capitulo e dado o novo capitulo, na quarta aula foi explicado sobre o assunto e mandado o exercício na quinta aula foi discutido o projeto do blog e explicado o assunto.

Resumo das aulas

Para quem não veio para a aula por causa de doença ou tava com preguiça para ir para a aula vou falar um breve resumo das aulas do dia na primeira aula foi da Vânia foi separado grupos para explicar as vanguardas europeias, na segunda aula foi terminado o conteúdo e foi mandado fazer os testes do capitulo, na terceira aula foi resolvidos que tinha sido mandada na aula passada os testes e na quarta aula foi resolvido os teste da aula passada e explicação do assunto.

Em destaque

Dmitri Mendeleiev

Dmitri Ivanovich Mendeleev, em russo Дми́трий Ива́нович Менделе́ев, (Tobolsk, 8 de Fevereiro de 1834 — São Petersburgo, 2 de Fevereiro de 1907) foi um químico russo, criador da primeira versão da tabela periódica dos elementos químicos, prevendo as propriedades de elementos que ainda não tinham sido descobertos.

Para ler mais sobre Dmitri Mendeleiev acesse: http://pt.wikipedia.org/wiki/Dmitri_Mendeleiev

Resumo das aulas

Hoje na primeira aula tivemos aula de geometria foi dado tronco de um cone e também foi e no fim da aula ele mandou nos fazer um exercício, na segunda aula foi vaga, na terceira aula foi o feito o exercício da aula anterior e correção do tal exercício, na quarta aula foi executada a prova da obm.

Naftalina na sala

Hoje quando a gente chegou na nossa sala uma surpresa a sala estava fedendo a naftalina jogado por pessoas do turno da manhã isso prejudicou muito a nossa aprendizagem perdemos a correção do exercício de matemática e também perdemos a execução de um importante exercício de português. Eu peço que essa brincadeira não aconteça novamente pois vai nos atrapalhar.

Resumo das aulas

Para quem viajou para fortaleza e também para quem desmaiou na sala pelo forte cheiro de naftalina vou falar do resumo das aulas na primeira aula foi de português pelo forte cheiro de naftalina fomos obrigados a ir para fora (isso aconteceu em todas as aulas) foi feito um exercício que não foi corrigido, na segunda aula foi de matemática ele respondeu algumas questões do exercício e no final ele passou um desafio valendo 4 pontos na prova de acordo com as minhas fontes ele tinha passado o mesmo desafio para a manhã mas nem ele consegui responder, na terceira aula foi prova surpresa de sociologia muita discutida pois ele tinha marcado a prova para sexta mas todo mundo fez, na quarta aula houve um trabalho de espanhol para fazer na sala e para a galera de inglês houve prova e não houve quinta aula.

Lembretes

Atenção galera para os lembretes:

• Tem trabalho de geografia para entregar no dia15/09
• Dever de matenatica da pag.: 339 para o dia 03/09
• Amanhã tem educação fisica com o novo professor
  

Resumo das aulas

Vou lembra para as pessoas que dormiram nas aulas ou gazearam a aula para jogar bola. Na primeira aula de espanhol foi entregue o trabalho e foi explicado o assunto de interesse da prova, na segunda aula foi dado conteúdo de geografia sobre a energia hidroelétrica, na terceira aula foi dadas as provas de matemática e de geometria e explicado o assunto de matemática sobre o triangulo de pascal, na quarta aula o prof. Arnaud jr. nos deu uma explicação sobre o uso do blog e na quinta aula foi a resolução de exercícios.

Meu dia

Hoje o dia foi bem, pela manhã estudei um pouco acabei de corrigir o trabalho de espanhol lá pelas nove e meia fui assistir a tv globinho peguei uma carona com a mãe para ir para a escola
chegando lá descobri que tinha q fazer o trabalho da iany fiz em menos de 10 minutos ai teve a aula do arnaud que foi muito boa, na quarta aula prova de redação eu já estava preparado porque tinha feito uma antes da aula.

Eagora eu estou passando o meu relato do meu dia aqui.